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教育傳媒到校
2025年12月

教育傳媒到校直擊香港四邑商工總會陳南昌紀念中學 - 2025年12月

知識緊扣生活　點燃英語自信

香港四邑商工總會陳南昌紀念中學深信每一個學生都是獨特，能夠閃耀自己的光芒。陸詠恩校長以提升學習自信為英語教學的核心理念，希望讓他們在學習中找到自己的興趣，透過多元化的教學方式，從校本課程、英語氛圍、校園活動等層面着手，全面訓練學生讀、寫、聽、講的能力，培養他們的自信心，點燃學習興趣，找到自己的方向和夢想。

興趣連結英語學習　點燃興趣、展現光芒

陸校長相信學習與興趣相連，能幫助學生建立英語自信與學習熱情。因此，學校積極創設平台，提供機會讓學生從興趣中學習。例如，安排同學參與哈佛圖書獎比賽，透過寫作、面試等，訓練他們的英語創作、交流與應變能力。參加的同學在逾200份參賽作品中脫穎而出，榮獲哈佛圖書獎獎學金，並獲得哈佛大學七週的交流機會。陸校長分享，該同學一開始對英語興趣不大，但老師注意到他喜愛遊戲並經常與外國人接觸，因此從興趣切入引導，幫助他建立自信並獲得成功機會。

此外，學校也積極推動集體活動。去年推出的英語音樂劇將話劇融入英語課堂，聘請導師指導表演及對白創作，並讓學生在「閃鑽舞台」上公開展示學習成果。過程中，學生在群體練習和同伴支持中逐步培養出踏上舞台的自信，感受到學習英語的樂趣。參與學生Angel和Jack表示，這次活動擴充了他們的詞彙庫，並且讓他們收穫快樂，明白只要勇於嘗試，英語並不如想像中那麼困難。

設立校園電視台　建構英語學習氛圍

為推動英語學習深度融入校園日常，學校充分整合校園資源，以校園電視台與英文科聯手合作為核心，打造沉浸式英文學習環境，為學生創造更多英語聽說練習的機會。學校推出「CNC早晨」早會直播環節，邀請學生擔任主播，全程用英語宣佈校園事務，提供寶貴的英語實踐機會，也讓全校師生在早會時段自然接收英文資訊；拍攝「Phonics Monday」英語教學短片，由外籍老師與英文老師聯合執教，以一分鐘精簡形式講解基礎音標知識，幫助學生掌握科學的單詞拼讀與記憶方法。

此外，校園電視台還積極組織學生參加各類相關競賽，例如嶺南大學主辦的香港主題短片大賽。學生在參賽過程中，需完成劇本創作等一系列任務，實現聽說讀寫的全面鍛鍊。負責導演的同學Kelvin 分享，在雙語字幕製作與劇本編撰中，鞏固了英文文法、發音等知識；擔任主播的非華語同學Armaan 也表示，拍攝全程使用英語並搭配字幕播放，既提升了自身語言能力，也為同學們提供了直觀的學習範例。同學們在台前幕後的實踐中逐步建立起英語自信。

英語知識連繫生活　活動教學培養興趣

陸校長秉持「英語教學生活化」的理念，推動課程與生活緊密銜接，並以活動式教學為載體，讓學生真切體會英語的實用性。對此，兩位外籍老師也提到，不少青少年存在「不明學習意義、缺乏自信不敢開口」的問題。為此，學校致力將課本中的理論知識與生活場景相連，例如教授「餐廳點餐」主題時，會系統講解相關常用詞彙、表達句式及實際流程，從而激發學生主動學習的意願。

此外，外籍老師還善用遊戲與互動活動，讓英語學習更貼近生活、充滿樂趣：課堂中引入Kahoot線上競猜、實景互動等遊戲；午餐時間開放英文室，開展閱讀分享、尋寶挑戰、串字比拼等小活動，鼓勵同學用英語交流互動；節日期間更推出特色主題活動，如萬聖節時老師扮演《鬼滅之刃》角色，搭建英文互動鬼屋；每週五的英語學會活動，進一步讓學生在參與中找到學習意義，有效提升英語學習興趣與實際運用能力。

英語糅合價值教育　契合興趣、提升自我

學校積極提供活學活用英語的機會，以提升學生的語言表達能力。校內設有「貓舍」，英文組利用這一特色資源調整初中英文寫作任務，讓擔任貓咪照顧員的學生用英語分享照顧經歷，既契合學生的興趣，又提升他們的自信心。「貓舍」甚至吸引了媒體採訪，例如《南華早報》，學生在真實場景中用英語介紹貓咪，活用英語作為溝通工具，進一步增強自信心。此外，學校與香港大學聯合開展碳排放主題工作坊，學生通過桌遊體驗，在了解環保議題的同時學習相關英語表達，實現語言學習、價值觀引導與實踐的有機結合。

與時並進善用AI　提升英語學習效能

學校重視運用各種AI技術和電子平台來輔助英語教學。例如，與香港大學合作引入學習平台，專注於訓練學生的英語寫作能力，以提高學習效果。同時，學校也推薦多種英語學習應用程式和平台，方便學生在家進行自主學習。老師則利用AI技術根據學生的能力差異，設計個性化的課程和輔導方案，更貼合學生的學習需求。此外，陸校長專程前往新加坡參加教育科技交流，深入了解全球教育科技的發展趨勢，並挑選適合學校情況和
學生需求的AI工具，以提升教學的效率。

跨學科學習　連繫不同知識

英語學習不僅限於英文科的課堂和活動，透過與其他學科的跨領域學習，學生能夠打破學科壁壘，讓英語成為連接不同領域的實用工具。例如，早前榮獲校際氣墊船比賽冠軍的學生，受邀攜作品參加廣州Maker Faire，並用英語向來自世界各地的參加者介紹其作品，從中提升跨文化交流能力。

此外，英文科與科學科合作，組織學生走訪海洋公園觀察熊貓，了解熊貓的生存特性和瀕危動物保護知識，並教授相關的英文詞彙。跨科學習讓學生有更多機會接觸不同範疇的英語知識，深化他們的詞彙庫，同時涵蓋環保和愛護動物等全球性議題，具備了價值觀教育及生涯規劃的意義。

建構全方位銜接體系　配合不同學習需要

學校建構全方位的銜接支援體系，根據學生的不同學習需求，實施分層教學，調整課程內容。例如，提供不同難度的分層工作紙，兼顧不同能力學生的發展需要。針對小學階段英語基礎相對薄弱的新來港學生，學校額外安排課後輔導，從英文字母、基本詞彙到句式表達進行逐步教學，幫助學生在課堂上建立信心，讓每位學生都能體驗成功。此外，中一開設全英語烹飪班，學生在實踐中掌握食材和營養素的英文表達，學習菜單撰寫與步驟描述，不僅掌握實用的語言能力，還促進邏輯思維發展。